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　　■开辟新路往往要付出更大的艰辛、冒更大的风险，甚至是失败。当然，如果坚持下去，也可能会发现别人看不见的风景

　　独辟蹊径，应该是王贻芳团队获得突破的“秘诀”之一。

　　利用反应堆中微子来测中微子振荡混合参数的实验，以前只有一种思路，就是将探测器放置在核电反应堆附近来探测。从上世纪90年代初开始，国外就已有不少团队开始进行这项实验，但因为实验条件比较差等原因没能得到满意的结果。

　　也就是说，做这种实验创新的空间似乎不大。即便如此，王贻芳领导的大亚湾中微子实验团队还是决定另辟蹊径，做不一样的实验。王贻芳认为，如果按照别人已经做过的思路去做，则没有任何意义。“我们要从不同角度出发去做这个实验，要有创新，要有自己的特点。”

　　于是，在这种“想要和别人不一样”理念的指引下，大亚湾中微子实验团队积极发挥聪明才智，不断创新，最终获得了成功。

　　“想要和别人不一样”实际上就是一种创新思维。

　　顾名思义，创新思维应该是以新颖独创的方法解决问题的思维过程。通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖、独到而有意义的思维成果。

　　其实，人们在获得知识和经验的同时，也得到了框框甚至枷锁。在面对问题时，总会习惯于用常规的思维去思考，结果可能会抑制创造力的发挥，进而阻碍创新。而“想要和别人不一样”的创新思维强调的是，即便当前的状态或命题是正确的，也可以另辟蹊径。这种思维方法对于科研非常有意义，尤其对科研方向和技术路线的选择至关重要。俗话说，条条道路通罗马，通往最终解决问题的技术路线肯定不止一条。就好比通往山顶的道路可能还有不为人熟知的，只不过开辟新路往往要付出更大的艰辛、冒更大的风险，甚至是失败。当然，如果坚持下去，也可能会发现别人看不见的风景，找到通往顶峰的新路。

　　然而，时下在我国，每个孩子从小到大，追求差异的创新思维得到的训练依然不够。比如，绝大多数情况下，考试规定每道题只能有一个标准答案，其他逻辑等价的答案可能都不会给分，这就导致人们更倾向于给每一个问题只保留一个选择。而很多情形下，创造性都不依照逻辑思维和线性思维发展。不注重对创新思维的训练，往往会阻碍创新。

　　如何培养创新思维？一位科学家的做法也许能带来启发。

　　这位科学家说，在实验室，他经常会要求自己的学生做“思想实验”。也就是说，有一个想法并不一定要去执行，但要从头到尾将整个题目想出来，先做什么，后做什么，假如出现某种情况怎么办，这种结果如何解释，这个解释的意义等等。最后写出研究提案，但不一定非得去做。

　　科研人员不妨尝试这种方式，针对一个课题，思考不同角度的解决方案。并不需要想到一个就立刻执行，但可以从若干思路中挑选出最优的一到两个积极尝试，或许能得到令人惊喜的结果。

（原载于《人民日报》 2016-05-09 20版）